The Structure Of Narrative Text – Teks naratif adalah cerita dengan peristiwa kompleks atau bermasalah yang mencoba menemukan solusi untuk masalah tersebut. Bagian penting dari teks naratif adalah modus naratif, yaitu seperangkat metode untuk menyampaikan cerita melalui proses naratif.
Atur adegan: di mana dan kapan cerita berlangsung, dan perkenalkan para pelaku cerita: siapa dan tentang apa cerita itu. Direction menceritakan kepada pemain utama tentang awal mula masalah menuju krisis (klimaks). Kompleksitas Masalah (krisis) diselesaikan, baik dengan happy ending atau sad ending Solved Ini adalah akhir cerita dan bersifat opsional. BERISI PELAJARAN ETIS, SARAN ATAU AJAR DARI REORINTASI PENULIS
The Structure Of Narrative Text
Legenda Malin Kundang Dahulu kala, di sebuah desa kecil dekat pantai di Sumatera Barat, hiduplah seorang wanita dan anaknya Malin Kundang. Malin Kundang dan ibunya mengalami kehidupan yang sulit ketika ayah mereka meninggal ketika mereka masih sangat muda. Malin Kundang adalah anak laki-laki yang sehat, pekerja keras dan kuat. Dia sering pergi ke laut untuk menangkap ikan. Ketika dia menangkap ikan, dia membawanya ke ibunya atau menjualnya ke kota. Suatu hari, ketika Marin Kundang sedang berlayar, dia melihat sebuah kapal dagang diserang oleh sekelompok perompak. Dengan gagah berani, Ma Linkundang membantu sang pedagang mengalahkan para perompak. Untuk berterima kasih padanya, saudagar itu meminta Ma Linkundang untuk membawa perahu itu bersamanya. Maleen Kundang setuju, berharap untuk kehidupan yang lebih baik. Dia meninggalkan ibunya sendiri. Bertahun-tahun kemudian, Malin Kundang menjadi kaya. Ia memiliki kapal yang besar dan banyak pegawai yang memuat barang dagangan. Dia juga menikahi seorang wanita cantik. Saat dia berlayar dalam perjalanan dagang, kapalnya mendarat di pantai dekat sebuah desa kecil. Penduduk setempat mengetahui bahwa anak laki-laki dari daerah itu adalah Malin Kundang. Berita menyebar ke seluruh kota; “Malin Kundang kaya dan ini dia.” Seorang wanita tua, ibu Malin Kundang, berlari ke pantai untuk menemui pengusaha kaya baru itu. Saya sangat ingin memeluknya dan menghilangkan kesepian yang telah lama hilang. Ketika ibunya mendekatinya, Marin Kundang, ditemani istri cantik dan tukang perahunya, menyangkal bahwa dia adalah ibunya. Dia membuat Malin Kundang menatapnya dan menerimanya sebagai ibunya. Tapi dia terus menolak untuk melakukannya dan berteriak padanya. Akhirnya, Ma Linkundang berkata kepadanya: “Cukup, nona tua!” Saya belum pernah melihat wanita kotor dan jelek seperti Anda! “Setelah itu dia memerintahkan anak buahnya untuk pergi ke laut untuk melepaskan wanita tua yang penuh dengan kesedihan dan kemarahan saat itu. Akhirnya marah, dia mengutuk Ma Linkun menjadi batu jika dia tidak meminta maaf. Ma Linkun menaiki kapal itu. perahu sambil tersenyum. Kapalnya yang besar. Dia terlempar di sebuah pulau kecil. Sudah terlambat untuk lepas dari kutukannya; dia berubah menjadi batu. Diadaptasi dari: narasi-analisis-on-malin-kundang.html
Narrative Text Structure
Untuk mengoperasikan situs web ini, kami merekam data pengguna dan membaginya dengan pemroses. Untuk menggunakan situs web ini, Anda harus menyetujui Kebijakan Privasi kami, termasuk kebijakan cookie. Pendahuluan: Ini adalah paragraf pembuka tentang memperkenalkan karakter cerita. dan dimana) Kompleksitas: Di mana ada yang salah dalam sebuah cerita. (Permasalahan munpulg / mulai mataridan dan menbarka) Terselesaikan : Dimana masalah dalam cerita terselesaikan. Masalah sesila, secara baik “happy ending” atau buruk “bad ending”.
Suatu ketika dua orang teman sedang berjalan di hutan. Mereka tahu bahwa apa pun bisa terjadi kapan saja di hutan. Oleh karena itu, mereka berjanji satu sama lain untuk tetap bersatu tidak peduli bahaya apa yang mereka hadapi. Tiba-tiba, mereka melihat beruang besar datang ke arah mereka. Seorang teman segera memanjat pohon terdekat. Tapi yang lain tidak tahu cara memanjat. Jadi di bawah bimbingan akal, dia berbaring di tanah untuk mengatur napas dan berpura-pura mati.
Beruang itu mendekati pria yang tergeletak di tanah. Dia bersenandung di telinganya, dan perlahan meninggalkan tempat itu. Karena beruang tidak bisa menyentuh hewan mati. Sekarang teman di atas pohon turun dan bertanya kepada teman yang duduk di tanah: “Temanku, apa yang dibisikkan beruang di telingamu?” Teman yang lain menjawab, “Beruang itu menyarankan saya untuk tidak mempercayai teman palsu.”
Untuk mengoperasikan situs web ini, kami merekam data pengguna dan membaginya dengan pemroses. Untuk menggunakan situs web ini, Anda harus menyetujui Kebijakan Privasi kami, termasuk kebijakan cookie. Posting ini berisi tautan afiliasi Amazon. Saat Anda melakukan pembelian melalui tautan ini, Cult of Pedagogy menerima persentase kecil dari penjualan tanpa biaya tambahan untuk Anda.
Pdf) An Analysis Of Generic Structure Of Narrative Text Written By The Tenth Year Students Of Sma Yasiha Gu
“Pendongeng menguasai dunia.” Itu adalah pepatah Indian Hopi yang saya harap sudah lama saya ketahui karena saya menggunakannya ketika saya mengajar siswa saya seni mendongeng. Melalui cerita yang diceritakan dengan baik, kita dapat membantu seseorang melihat sesuatu dengan cara yang benar-benar baru. Kita dapat membentuk hubungan baru dan memperkuat hubungan yang sudah ada. Kita dapat mengubah undang-undang, memicu gerakan, dan membuat orang benar-benar peduli tentang hal-hal yang tidak pernah mereka duga akan berlalu.
Namun kita melupakan semua itu ketika kita belajar bercerita dengan anak didik kita. Atau setidaknya saya lakukan. Ketika murid-murid saya bertanya mengapa kita membaca novel dan cerita, dan mengapa kita menulis cerita dan cerita pribadi, pembelaan saya lemah: Saya mungkin telah mengatakan sesuatu tentang pentingnya memiliki pengetahuan yang sama, atau tentang kehilangan kesenangan diri sendiri. Tentang manfaat memiliki buku atau keterampilan menulis secara umum.
Cerita. Saya terlalu malas untuk memberi tahu mereka bahwa kemampuan menceritakan kisah yang menarik adalah salah satu hal yang membuat seseorang istimewa. Inilah cara kami terhubung satu sama lain. Ini adalah sesuatu yang harus dirayakan, dipelajari dan disempurnakan. Jika kita akan berbicara tentang bagaimana mengajar siswa menulis cerita, kita harus mulai dengan berpikir
.Jika kita dapat meneruskan ini kepada siswa kita, kita akan melampaui tugas sekolah, kita akan melakukan pekerjaan dengan baik.
Close Reading Part 6: Text Structure
Sekarang bagaimana kita menulis cerita ini untuk mereka? Saya akan membagikan proses yang saya gunakan untuk mengajar menulis cerita. Saya menggunakan proses ini dengan siswa sekolah menengah, tetapi berhasil untuk berbagai usia.
Saat mengajar menulis naratif, banyak guru memisahkan cerita pribadi dari fiksi pendek. Di kelas saya sendiri, saya berusaha agar siswa saya tidak menulis cerita pendek karena cerita pribadi lebih mudah diikuti. Saya biasanya meminta siswa menuliskan sesuatu yang benar-benar terjadi, dan lebih menantang bagi mereka untuk membuat sesuatu dari awal.
Namun, dalam dunia “nyata” seorang penulis, perbedaan utama antara memoar dan fiksi adalah labelnya: penulis dapat menulis fiksi berdasarkan pengalaman pribadi, tetapi menulis semuanya sebagai orang ketiga, dan mengubah nama karakter untuk dilindungi. identitas. orang dalam kehidupan nyata. Penulis lain mungkin membuat cerita pendek sebagai orang pertama yang terbaca seperti cerita pribadi tetapi sepenuhnya fiksi. Akhir pekan lalu, suami saya dan saya menonton film Sher dan tetap terpaku pada layar karena tahu itu berdasarkan kisah nyata. “A Million Little Pieces” karya James Frey terjual jutaan eksemplar sebagai memoar, tetapi kemudian ditemukan berisi lebih dari beberapa cerita. Lalu ada yang aneh, seperti novel indah Curtis Sittenfeld The American Wife, yang didasarkan pada kehidupan awal Laura Bush, tetapi ditulis sebagai orang pertama, memiliki nama dan latar fiksi, dan telah diberi label fiksi. Garis antara fakta dan fiksi selalu sangat, sangat kabur, tetapi benang merah yang melewatinya adalah penceritaan yang bagus.
Dengan pemikiran ini, proses pengajaran menulis narasi bisa persis sama dengan menulis cerita pribadi atau cerita pendek. Ini adalah keahlian yang sama. Jadi, jika menurut Anda siswa Anda dapat mengatasi kemandirian, Anda mungkin memutuskan untuk membiarkan mereka memilih cerita pribadi atau anekdot untuk tugas menulis cerita, atau kapan pun mereka bercerita, beri tahu mereka apakah cerita itu benar atau tidak. Cerita yang bagus, mereka tidak mencoba menganggap fiksi sebagai fakta.
Narrative Text Online Worksheet For Grade 9
Jika kita tidak memiliki terlalu banyak batasan pada apa yang kita sebut potongan-potongan ini, dan mendiskusikan berbagai kemungkinan dengan siswa kita, kita dapat memperoleh hasil yang sangat menarik. Pada saat yang sama, kami juga mengajarkan siswa keterampilan menulis cerita.
Salah satu teknik paling ampuh yang saya gunakan sebagai guru menulis adalah melakukan